私たちの生産工学部

「機械工学って、なんだか難しそう…」「女子が少ないって本当？」そんな不安を感じているあなたへ。機械工学科で学ぶことで、あなたの世界は大きく広がります。
私自身、大学では学部卒業の予定でしたが、研究のゴールを自分の目で確かめたくなり、大学院へ進学しました。さらに、研究を通じて出会った方々から「大学なら自分のアイデアで研究ができるよ！」と背中を押され、母校で大学教員の道を選びました。
確かに、機械工学科に女子学生は少なめです。しかし、入学後は実技科目やグループワークを通じて自然と仲間が増えていき、性別問わず、さまざまな考えやバックグラウンドを持つ仲間と学び合いながら、お互いに成長しているように感じます。夢を持って入学する学生もいれば、実際に学びながら進みたい道を見つける学生も多くいます。
また、機械工学科には20年以上続く「女性エンジニア会」があり、女子学生同士の交流をサポートしています。授業や課題の情報交換はもちろん、女性ならではの悩みを相談できる場もあります。先輩が後輩を支え、受け継がれる温かいコミュニティがあるので安心してください。
「興味はあるけど、進学する勇気が出ない…」「卒業後、ちゃんと就職できるの？」そんな悩みがあるなら、一歩踏み出してみませんか？機械工学の世界は広く、あなたの好奇心を存分に活かせる分野です。私たち女性教員や先輩たちも、あなたの挑戦を全力で応援します。あなたの未来への第一歩、ここで一緒に踏み出しましょう！

私はこれまで、インドネシアやタイを中心とする東南アジアのインフォーマル居住地の居住環境整備について研究してきました。今後もこの研究をさらに深め、世界の発展に貢献したいという思いから、研究者の道を選びました。
また、インフォーマル居住地のような劣悪な環境下にある地域は、世界にまだ数多く存在します。こうした問題が建築という分野にとっても身近な課題であることを、学生にも知ってほしいという思いから、大学教員になりました。
学生には、自分の専門分野にとらわれず、さまざまな事象に目を向け、アンテナを張り、自ら考える機会を持ってほしいと思っています。そして、机上の勉強やインターネットに頼るだけでなく、実際に自分の足でまちを歩き、多様な視点から観察してほしいです。そうすることで、自分にしかできない発見があるはずです。それを自身の専門分野に応用・展開すれば、新たな世界が広がるかもしれません。
せっかく興味や関心を持っていても、躊躇して一歩を踏み出せない学生が多いように感じます。きっかけを見つけるのは難しいかもしれませんが、学生時代ならではの自由な環境を生かし、ためらわずに挑戦してほしいと思います。その一歩を踏み出すお手伝いをすることが、私たち教員の役割でもあると考えています。

「生産工学」や「環境安全工学」という唯一無二の工学分野に惹かれ、生産工学部環境安全工学科に入職しました。入職前は、企業で文化財保存に向けた調査・計画・設計などの実務を経験し、研究者として九州の地域で地域活性化や景観まちづくりの研究に取り組んでいました。私の専門は土木工学ですが、こうした課題に取り組む中で、単なるインフラ整備にとどまらず、環境・文化・社会と調和した都市づくりが必要だと実感しました。そのため、土木・機械・化学など多分野と連携できる環境安全工学科に魅力を感じ、入職を決意しました。

授業では、実践的な学びを重視し、理論と実務の橋渡しを意識しています。例えば、「景観まちづくり」では、学生が身近な風景を観察し、環境を捉えるトレーニングを行います。「地域デザイン」では、都市計画の知識をもとに、自分たちの生活圏のまちを分析し、課題や魅力を発見する力を養います。また、環境アセスメントの授業では、開発と環境保全のバランスを考え、持続可能な社会づくりに必要な視点を学びます。

私は、学生たちが実際の地域や社会の課題に触れながら学ぶことが、持続可能な未来の環境づくりにつながると考えています。例えば、授業で得た知識をもとに、地域住民や自治体と協働してまちづくりの提案を行う機会を設けることで、学生が自らの学びを社会に還元できる実感を持てるよう努めています。学生たちとともに、地域と対話し、実践を重ねることで、環境や社会の課題を解決する人材を育てていきたいと考えています。

私は建築学科で学び、「光」や「色」を活かした建築環境工学の研究を続けてきました。建築学では、建築という枠組みのなかで課題解決を考えるのが基本ですが、創生デザイン学科では、その枠を超え、自由な発想で多様な視点や手法を取り入れながら、新たな価値を創出していきます。こうした柔軟なアプローチにより、建築だけでは難しかった課題にも、より理想的な形で応えることができるのです。

学生たちの姿を見ていると、デザインが単なる造形の美しさを超え、社会の在り方や人々の暮らしに深く関わるものであることを実感します。例えば、地域と協力して廃校の利活用に取り組む「青菅プロジェクト」では、人々のつながりやコミュニティの在り方をデザインし、「ファブトラ活用委員会」では、3Dプリンタなどのデジタル技術を駆使し、 最新技術とクリエイティブな発想を組み合わせたワークショップを企画しています。さらに、映像や写真が得意な学生が立ち上げた広報チーム「Sct.」は、SNSに適したコンテンツをデザインしています。こうした取り組みを目の当たりにすると、デザインとは社会に新たな価値をもたらす手段なのだと改めて感じます。

私がこの学科の一員になりたいと思ったのは、学生たちの「やってみたい」という想いが尊重され、それを実現できる環境に強く惹かれたからです。ここでは、異なる分野の知識や技術を掛け合わせながら、新しい発想を生み出すことができるだけでなく、教員と学生が互いに刺激を受けながら議論を重ね、より洗練されたアイデアへと発展させていくことができるため、私自身の研究も広がっています。

学生たちと共に学び、成長しながら、デザインが生み出す未来の可能性を探求する―そんな挑戦を、これからも続けていきたいと考えています。